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    浅谈如何加强德育常规管理

    来源:西乡中学     时间:2017/3/13     阅读次数:
     

    张丽娟

    尊敬的各位领导、各位老师:
       
    下午好!
       
    “百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。而班主任工作是学校德育的重要载体,教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出:“中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术

    作为班主任工作路上仍在学步的小菜鸟,很荣幸作为我们年级班主任代表在这次德育例会上发言。成长于初二年级这个大家庭让我觉得很幸运。我们有体惜下属的领导,有团结友爱的同仁,这里是一片成长的沃土,为我们青年教师搭建了学习和展示的广阔舞台,时刻都可以受到他们的熏陶并得到他们的帮助。最重要的是,我还有一群单纯可爱的小朋友们,是他们让我拥有了职业成就感和幸福感。而此时,我仅能以自己仅有的经验在这里与在座的各位有丰富的班主任经验的老师们分享,见谅。

    一、了解学生,研究学生

    学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式,只有深入细致地了解学生、研究学生,才能指导得法、教育有效。

    上个学期我才与9班这个集体结缘的,而在此之前,我对这个班级一无所知。接手的伊始,我通过阅读上一任班主任肖莎莎老师对学生非常详实的“十类”学生记录表、成绩分析等文字性材料对学生有一个初步的了解,然后通过与肖莎莎老师面对面交谈从各个侧面间接地了解学生在班级的情况。只是大家都知道仅仅通过文字、班主任的描述去了解学生,其实是非常苍白的,但是这确实是并不可少的知识储备。开学第一周我班的温镇州与初三的一个男生在新城广场的厕所发生矛盾,两人闹得非常不愉快,同时深感威胁的温镇州想要报警。庆幸的是,温镇州报警前给我发了一条简述事件的信息,看到信息的第一时间我电话联系到温镇州并安抚其情绪,同时向上上报给级长。周一第一时间联系到相关的学生和班主任了解情况。两个学生是在补习社认识的,在补习社就产生矛盾,存在摩擦,心中已有积怨。在新城广场的厕所因言语冲突,上升为肢体冲突,温镇州拿出自己的仿真枪“鸣枪示意”,初三的学生不爽,放言要找人揍温镇州,这才有了报警这一出。最后通过调解,握手言和。

    事情解决后我直接带着温镇州回到我的办公室做更详细的了解,此时我才深刻的感受到肖莎莎老师档案中对温镇州的描述“性格暴躁,冲动,有暴力倾向,与女生吵架,与男生打架”的意义。该生喜欢看各种警匪片,热爱研究枪支,有收藏仿真枪的习惯。该生存在不适度的自尊,性格要强、执拗,在交谈中多次说出“我觉得他不尊重我”等的话语。当时与该生进行分析时让他意识到自己冲动暴躁的脾气容易惹来麻烦,约定每次生气做事前心中默数3再说话做事。与此同时,认同他的爱好,但是不支持他收藏仿真枪,必须与家长协商后对仿真枪进行处理。与该生聊天后立马电话联系家长,告知事情原委,并要求家长在家继续与小孩进行沟通教育,最后一定要做好监管工作。

    二、组织和培养班集体

    1.确定班集体的发展目标

        目标是班集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展。所以我在第一节班会课上,首先让孩子描述他眼中的9班,然后讨论并制定半学期的班级发展目标,最后让孩子说说我们应该怎样达到我们的目标。在这开学第一课,我了解到他们的初一,而他们也认识了我,明白我的要求和希望。

    2.组建班集体的核心队伍,维持班级的正常秩序(图)

        一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。组建班集体的核心队伍后,就应该着手建立并维持班级的正常秩序,落实简洁而明确的班级规范。

    3.开展形式多样的活动,培养正确的舆论和良好的班风(图)

        班集体是在各种教育活动中相互熟悉,彼此认同的,而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力,在过程中显示自己的才能,也在过程中逐步成长。而我也在活动中寻找着德育的契机,培养正确的集体舆论,形成良好的班风。

    三、协调校内外各种教育力量

        1.配合班级各任课教师开展工作(图)

    学生的成长过程是多位教师通力协作教育的过程,班主任的职责之一就是要协调所有任课教师的工作,充分发挥他们的教育力量。

    首先,我在班上通过班会课,面对面谈话等的措施养成尊重老师的风气,并以班级日常评分细则量化。每周五放学前,会让每个小组找到相应的科任教师对本小组这周表现打分,纳进本周班级日常量化评比。

    然后,积极联系任课教师,经常互通情况,不管是成绩还是日常表现都能得到及时的反馈,以便在班级、学生个人出现问题时能得到有效地解决。

    最后,调节各学科教育负担,妥善的做出全面的安排。在积极联系任课教师,同时也要积极与学生了解情况,协调任课教师做出调整,以便更好的开展教育工作。

    2.争取家长的支持与配合,合理运用家委会的教育力量(图)

    在我的认知里,家委会这一块做的比较出色的是曼丽姐、陈凌云和蔡智林,家长信服,家委会运转良好,每一次的活动家长都是非常踊跃、积极,出钱出力。可惜的是,通过几次的聊天我也只是学到皮毛。

    9班原家委会只有一人,会长、成员都是谭妙一的妈妈。当然无可否认,谭妙一妈妈的办事能力很强,对班级活动的关心程度很高,但是家委会的良好运转还是需要充实人员。在查阅“学生信息表”后,我初步确认可以发展成为家委会成员的名单,然后逐一打电话咨询其意愿。我需要发展几位有时间,有意愿的家庭主妇家长成为我的家委会的成员,也只有这样我才能做出明确的分工。

    总而言之,班主任工作要耐心、细心和真心,而德育工作则要“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”

    如何加强德育常规管理是一个范围很大的探究课题,不是一篇文章、几年时间就能阐述清楚的。以上的都只是我工作时的一点小感想。作为初出茅庐的菜鸟级班主任,需要学习、需要努力的地方还很多。希望在日后的工作中多总结、多思考、逐步成长。




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